Il resto del carlino- bologna-  28 maggio 2003 
Commenti – intervento del presidente della Compagnia delle opere. 

Nelle prossime settimane si giocherà in consiglio regionale una partita rilevantissima: il futuro della scuola, la libertà di educare. La giunta regionale vuole far passare la propria 'controriforma' sulla scuola. Ufficialmente hanno dichiarato di non essere contro la legge nazionale. Tuttavia leggendo il testo, almeno com'è scritto ad oggi, prima del vaglio finale, ritroviamo qualcosa di più che dei distinguo, ad esempio laddove vuole essere la Regione a decidere come si assolve l'obbligo scolastico dopo le medie. Il vero campanello d'allarme è però un altro ed è la tentazione di tornare indietro addirittura rispetto alla legge di parità firmata dallo stesso Ulivo nel 2000. Eloquenti gli articoli 1 (principi) e 17 (sulle materne) nell'attuale formulazione: si parla di voler privilegiare la scuola pubblica intesa come statale e comunale, cancellando la iniziale conquista berlingueriana secondo cui l'offerta pubblica scolastica include le scuole paritarie, con pari dignità.Tutto ciò è evidentemente un pedaggio ai compagni di viaggio comunisti e laicisti. Se ci fossero dubbi, basta rileggere gli entusiasmi manifestati in udienze pubbliche da comitati e sindacalisti statalisti. Ma ci sono altri 'buchi' nella proposta regionale. Mentre la riforma Moratti punta a flessibilizzare i percorsi scolastici per sconfiggere la dispersione e ad investire assieme alle Regioni sull'istruzione professionale non relegandola al ruolo di Cenerentola, la proposta emiliana punta a uniformare e ad omologare il dopo medie con un biennio integrato e rinuncia a dire qualsiasi cosa proprio sul cosiddetto 'secondo canale' dell'istruzione della formazione, che è di esclusiva competenza della Regione. Tale 'canale' non l'ha inventata la Moratti, ma la Costituzione, proprio come l'ha modificata l'Ulivo. Il ministro non poteva che stare nei confini costituzionali. Ai giovani che sceglieranno il secondo canale, un percorso più breve e professionalizzante, la proposta che va data deve avere la stessa dignità dei licei. Servono scelte coerenti a Roma indicando cosa debba rientrare in questo secondo canale, e in Regione si deve ripensare al modo di fare informazione ed avviare un percorso di riforma. La guida di una scuola moderna non può, comunque, che essere duplice: favorire anche sul piano economico, soprattutto per i meno abbienti, la libera scelta educativa delle famiglie e degli studenti e ridare agli insegnanti il ruolo di educatori, non di impiegati. Auguriamoci che il prossimo confronto porti buon senso e meno contrapposizioni ideologiche. 
Fabio Catani

presidente della Compagnia delle Opere