Il resto del Carlino 3 aprile 2003
«Gli studenti dell'Emilia Romagna costano molto e imparano poco»  

BOLOGNA — L'ufficio scolastisco regionale boccia gli studenti dell'Emilia Romagna. 
«Ognuno di loro — rivela il direttore generale dell'ufficio scolastico regionale, Lucrezia Stellacci — costa un milione al mese, dodici milioni di vecchie lire l'anno. Siamo tra le regioni all'avanguardia in termini di investimento, ma purtroppo i risultati degli studenti potrebbero essere migliori. Ci sono le eccellenze, ma la maggior parte degli studenti, al termine degli studi, fa registrare livelli di apprendimento tra il basso e il medio basso». 
Stellacci anticipa così, a margine della presentazione di Fiera docet, alcune conclusioni cui giunge il primo rapporto sullo stato di salute della scuola Emilia Romagna. 
Il rapporto, realizzato dai ricercatori dell'Istituto regionale per la ricerca educativa (Irre) dell'Emilia Romagna, e ispirati ai criteri di valutazione fissati dall'Ocse, verrà presentato ufficialmente venerdì prossimo a Docet, la fiera dei materiali per l'educazione e la didattica. 
«Il rapporto — dice Stellacci — è la prima analisi approfondita delle caratteristiche del sistema regionale dell'istruzione». 
Nei quattro giorni di Docet, alla Fiera di Bologna, gli operatori della scuola potranno partecipare a convegni e seminari e approfondire alcuni temi, a partire dalla nuova riforma della scuola. 
Proprio alla riforma Moratti è dedicata la tavola rotonda inaugurale di Docet: domani a Palazzo dei Congressi il sottosegretario all'istruzione, Valentina Aprea, il direttore del dipartimento di Scienze della Formazione, Giuseppe Bertagna e il direttore generale dell'ufficio scolastico regionale, Lucrezia Stellacci, parleranno di riforma della scuola. 
Tutti promossi, ma... 

BOLOGNA — Tempo di pagelle per gli studenti emiliano-romagnoli. Stavolta però a dare i voti non sono i professori, ma l'Istituto nazionale per la valutazione del sistema scolastico. I dati sono contenuti nel rapporto regionale sull'istruzione, curato da una trentina di esperti. In totale hanno partecipato 14.702 studenti delle classi quinta elementare, terza media e secondo anno dell'istruzione secondaria superiore delle scuole che si sono autocandidate alla sperimentazione. Ecco, allora, come se la sono cavata. 
Gli alunni delle elementari dimostrano una spiccata attitudine per la matematica: il 14,2%, infatti, evidenzia un'abilità alta, il 16,2% è nella fascia medio-alta, il 28,6% è nella classe media, il 19% è in quella medio-bassa, mentre il 21,9% si ferma alla categoria bassa. In italiano, invece, l'abilità alta è solo del 4,8%, ma il 21,8% dimostra un'abilità medio-alta, il 21,7% media, il 30,4% medio-bassa e il 21,3% bassa. 
Per quanto riguarda gli studenti delle medie, in italiano il 6,4% dimostra un'abilità alta, il 30% medio-alta, il 18% media, il 28,8% medio-bassa e il 16,1% bassa. In matematica, l'abilità alta scende al 3,6%, quella medio-alta è invece al 20,4%, la media al 25,3%, la medio-bassa al 28,5% e la bassa al 22,2%. 
Infine, gli studenti delle superiori. La loro abilità in italiano è alta nel 6,6% dei casi, medio-alta nel 30,3%, media nel 14,4%, medio-bassa nel 29,2% e bassa nel 19,5%. In matematica risultano con abilità alta il 5,1%, medio-alta il 32,6%, media il 18,6%, medio-bassa il 29,6% e bassa il 14,1%. 
Alle voci regolarità e ritardo, invece, l'Emilia-Romagna presenta un quadro più favorevole rispetto a quello nazionale. I regolari sono l'87,4% del totale in regione (contro l'84% nazionale), mentre risultano in ritardo sulla tabella di marcia l'11,7% del totale (contro il 12,4%). I promossi per 100 scrutinati (fatta eccezione per l'esame di stato) sono il 94,7% in regione (94,1% in Italia), mentre il 2,6% è costituito da ripetenti (in italia il dato è del 3,3%). 
E ora i voti. Il rapporto esamina poi la situazione dei diplomati nel 2002: l'11,9% si è diplomato con 100, ovvero il massimo dei voti; il 10,8% ha ottenuto da 91 a 99; il 17,4% da 81 a 89; il 25% ha avuto da 71 a 80; il 26,5% si è fermato tra 61 e 70; infine, il 9,7% non è riuscito ad avere più di 60. Il rapporto sottolinea «l'alto numero di votazioni con il massimo dei voti. Ciò probabilmente è dovuto al fatto che «i commissari oggi conoscono molto bene i loro alunni». 
Qual è la conclusione dopo questa pioggia di numeri? Che voti e giudizi degli insegnanti sono buoni. Che invece alle prove, cui è stato sottoposto il campione di studenti preso in esame, il risultato non è buono. La percentuale di studenti con preparazione bassa o medio bassa, in tutte le materie esaminate e in ogni ordine di scuola, è infatti nettamente superiore a quella giudicata alta o medio-alta. 

(ER) SCUOLA. STELLACCI: LEGGE MORATTI ACCOLTA CON SODDISFAZIONE= 
 
"NESSUN TAGLIO AGLI ORGANICI IN REGIONE, 198 POSTI IN PIU'"  -----------------------------------------------------------  (DIRE)- BOLOGNA- "CREDO CHE LA SCUOLA EMILIANO-ROMAGNOLA ABBIA  ACCOLTO CON SODDISFAZIONE L'APPROVAZIONE DELLA LEGGE DI RIFORMA  MORATTI" E, SOPRATTUTTO, "LA NOSTRA REGIONE NON HA AVUTO NESSUN  TAGLIO AGLI ORGANICI, MA CI SONO STATI ASSEGNATI 198 POSTI IN  PIU'". LO HA DETTO IL DIRETTORE GENERALE DELL'UFFICIO REGIONALE  ISTRUZIONE, LUCREZIA STELLACCI, INTERVENUTA OGGI AL CONVEGNO  ORGANIZZATO IN REGIONE NELL'AMBITO DELLA FIERA "DOCET" E  DEDICATO ALLA RIFORMA MORATTI. DA ALMENO UN ANNO, I SINDACATI E  UNA PARTE DEL CORPO DOCENTE EMILIANO-ROMAGNOLO SONO IN  AGITAZIONE CONTINUA PER PROTESTARE CONTRO I TAGLI AGLI ORGANICI  E CONTRO LE SCELTE CONTENUTE NELLA RIFORMA DELLA SCUOLA DEL  MINISTRO MORATTI, MA STELLACCI E' FIDUCIOSA E DICE CHE "L'ATTESA  STAVA DURANDO TROPPO E CHE LA RIFORMA DELLA SCUOLA ERA  NECESSARIA". 
   AL CONVEGNO, CHE SI E' SVOLTO AL PALAZZO DEI CONGRESSI, SONO  INTERVENUTI I COLLABORATORI DEL MINISTRO DELL'ISTRUZIONE LETIZIA  MORATTI: IL DIRETTORE GENERALE DEGLI ORDINAMENTI DEL MINISTERO,  SILVIO CRISCUOLI, E GIUSEPPE BERTAGNA, DIRETTORE DEL  DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE  DELL'UNIVERSITA' DI BERGAMO; A FARE GLI ONORI DI CASA C'ERA  L'AMMINISTRATORE DELEGATO DI BOLOGNAFIERE, LUIGI MASTROBUONO, E  A COORDINARE GLI INTERVENTI L'INVIATO DEL "CORRIERE DELLA SERA"  GIAN ANTONIO STELLA. 
   (ORO/ SEGUE) 
14:58 03-04-03 

(ER) SCUOLA. STELLACCI: LEGGE MORATTI ACCOLTA CON SODDISFAZIONE (2)= 
 
(DIRE)- BOLOGNA- STELLA CERCA DI DARE RITMO AL CONVEGNO, FA  DOMANDE SECCHE E IL GIRO DI RISPOSTE E' RAPIDO. L'INVIATO DEL  CORSERA ROMPE IL GHIACCIO RICORDANDO CHE IL MINISTRO MORATTI,  SUBITO DOPO L'APPROVAZIONE DELLA LEGGE, TELEFONO' AL MARITO  DICENDO "AMORE, CE L'ABBIAMO FATTA" E CHIEDE A CRISCUOLI: "LEI  HA TELEFONATO A SUA MOGLIE?". SULL'ARGOMENTO DICE LA SUA  STELLACCI: "PENSO DI DOVERMI CONGRATULARE CON IL MINISTRO  MORATTI PER QUELLA TELEFONATA, OGNI DONNA LO FAREBBE. ANCHE I  MARITI DOVREBBERO FARLO PIU' SPESSO". APPLAUSI. 
   "COME VIENE VISTA LA LEGGE DI RIFORMA MORATTI DA UNA REGIONE  CHE POLITICAMENTE E' SULLA SPONDA OPPOSTA DELLA MAGGIORANZA DI  GOVERNO?", CHIEDE STELLA A STELLACCI. "CREDO- SPIEGA IL  DIRETTORE DELL'UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE- CHE LA SCUOLA IN  REGIONE ABBIA ACCOLTO CON SODDISFAZIONE L'APPROVAZIONE DELLA  LEGGE MORATTI; UNA RIFORMA ERA NECESSARIA E LA SCUOLA  DELL'EMILIA-ROMAGNA, CHE E' MATURA, L'AVEVA CAPITO. LA RIFORMA  E' UN PROCESSO E IO SONO SODDISFATTA CHE SIA INIZIATO". 
STELLACCI SPEGNE ANCHE MESI DI POLEMICHE SUL PROBLEMA DEL TAGLIO  DEGLI ORGANICI: "L'EMILIA-ROMAGNA NON HA AVUTO NESSUN TAGLIO MA  198 POSTI IN PIU'". 
   STELLACCI, POI, RITORNA SUI CONTENUTI E I RISULTATI DEL PRIMO  RAPPORTO SUL SISTEMA SCOLASTICO DELL'EMILIA-ROMAGNA, REALIZZATO  DALL'ISTITUTO NAZIONALE PER LA VALUTAZIONE DEL SISTEMA  SCOLASTICO. PARLANDO DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI  DELLA REGIONE, STELLACCI PRECISA IL SUO PENSIERO, ANTICIPATO NEI  GIORNI SCORSI ALLA STAMPA: "SIAMO SEMPRE SOPRA I LIVELLI DELLA  MEDIA NAZIONALE, PERO' MI PIACEREBBE VEDERE UNA GRAN FASCIA DI  STUDENTI NEI LIVELLI DI ECCELLENZA, INVECE CHE NEI LIVELLI MEDI  E BASSI". 
   (ORO/ DIRE) 
14:58 03-04-03