COMUNE DI
CASALECCHIO DI RENO
Provincia di Bologna
Assessorato Politiche Scolastiche	
    N. Prot.   24927                        GB /ss                  

Casalecchio di Reno, 15 novembre 2001

                                                                            Ai componenti del gruppo  interistituzionale :COMMISSIONE DISAGIO

OGGETTO: VERBALE DELL’ INCONTRO del 30/ottobre/2001 della COMMISSIONE DISAGIO e convovacazione della stessa per il giorno 22/novembre p.v.

Con la presente vi confermiamo l’incontro della Commissione Disagio per il giorno 22 novembre 2001 alle ore 8,45 presso il Centro Documentazione Pedagogico, via del Fanciullo n° 6.

In tale sede verranno affrontate le tematiche relative al secondo punto degli obbiettivi della Commissione: ISTITUZIONE DI UNA COMMISSIONE PERMANENTE CHE LAVORA SU QUESTE TEMATICHE (IN MODO TRASVERSALE, ORIZZONTALE..? SU PROGETTI…?)
- varie ed eventuali

Nel precedente incontro sono emerse alcune tematiche significative che qui di seguito riportiamo:
1) In tutte le scuole si adottano schede interne ( ad eccezione di alcune scuole Medie), che vengono utilizzate come primo strumento di indagine interna alla classe, di rilevazione del “disagio”. Il Gruppo sottolinea l’utilità dell’uso di tali strumenti (più o meno differenziati) e ne consiglia l’uso anche alle scuole che non usufruiscono di questa modalità, specificando che tale strumento consente di effettuare una “fotografia” della situazione della classe in tempi utili (entro il I° quadrimestre).

2) Le scuole evidenziano strategie di “pronto soccorso” relative al disagio che consentono di tamponare ad eventuali criticità con risorse proprie ( es. insegnanti con funzioni e con una “quota” oraria legata a progettualità specifiche).
Le scuole Medie segnalano una difficoltà ad intervenire sul “disagio” con questo modello, ponendo come vincolo l’ambito disciplinare. Su questo punto si apre un confronto fra il disagio espresso dal bambino, il ruolo educativo e la funzione formativa della scuola, dove si evidenziano posizioni diverse.

3) Tutte le insegnanti esprimono il bisogno di una formazione (permanente?), relativamente a contenuti quali: il disagio a scuola, quali segnali, quali comportamenti, quali sintomi predittivi, quali chiavi di lettura e di interpretazione, quali strategie adottare………

4) Sul tema della segnalazione vera e propria, quella inviata ai servizi AUSL, le scuole evidenziano elementi da chiarire ( occorre il coinvolgimento della famiglia o si può evitare? Le insegnanti possono richiedere una consulenza generica, senza indicare il nome del bambino? Si può aggiornare il modulo di segnalazione ?)

5) Sul tema della segnalazione all’AUSL, le scuole evidenziano una resistenza all’invio, per le seguenti motivazioni:

- difficoltà ad “agganciare” le famiglie di alcuni bambini;

- paura delle possibili conseguenze “sociali” di una segnalazione;

- timore di essere “esaminate” e giudicate professionalmente da esperti esterni.

Su questo punto il Gruppo sottolinea l’importanza di una fiducia reciproca e di un confronto attivo tra tutte le professionalità coinvolte: tecnici AUSL e comunali, insegnati, dirigenti, educatori, ecc.

Si ribadisce l’importanza di un coinvolgimento della famiglia, senza la quale intraprendere qualsiasi intervento di recupero, risulterebbe estremamente difficoltoso.

Qui di seguito riportiamo brevemente, sotto forma di diagramma, il modello che la maggior parte delle scuole adotta per la segnalazione del disagio:

screening iniziale, con la modulistica interna alla scuola, delle situazioni di possibile disagio
(entro il I° quadrimestre)

      

valutazione dei bisogni effettivi

la scuola non riesce a far fronte a tali problematiche , anche perchè il disagio riscontrato è severo e può dar luogo a situazioni di grave rischio sociale, sanitario o scolastico. Fa  quindi ricorso alle risorse ESTERNE  presenti sul territorio

la scuola è in grado di far fronte alle situazioni di disagio, facendo leva sulle proprie risorse INTERNE (compresenze, progetti, strategie educative alternative, autoformazione ecc..)

Ente Locale: Assessorato scuola, politiche sociali, sport e cultura ecc.

AULS:  la segnalazione arriva all’equipe; (il Gruppo propone alcune modifiche al modulo):
- i familiari del minore acconsentono alla consulenza USL alla scuola;
- i familiari sono stati inviati al servizio;
- i familiari non sono stati coinvolti;
- i familiari sono stati coinvolti ma non acconsentono alla consulenza ;
- le insegnanti richiedono una consulenza generica

                             La Responsabile dei Servizio Pedagogico 
                                                        Dott.ssa   G. Bartolini